｜08美国高中｜

　　高中入学前，

　　学校评估过我在韩国念国际中学时修的课程，

　　也看过我的英文程度和音乐背景。

　　最後，他们让我直接从十年级开始读。

　　第一次走进音乐教室的时候，空气很安静。

　　窗户很高，光线从上方落下来，照在木地板上。

　　老师站在谱架旁，看了我一眼，没有多余寒暄。

　　「知言对吧？你拉小提琴多久了？」她问。

　　「对知言，」我说「从小开始。」

　　老师点了点头，把谱架往旁边推了一点。

　　「拉一段给我听。」

　　我站起身，把琴贴好。

　　弓落下去的时候，手腕却b平常紧了一些，

　　声音没有完全展开。

　　几个本来熟悉的地方，被拉得过於谨慎。

　　最後一个音结束，教室里剩下安静。

　　我没有马上放下琴。

　　以前不是这样的。

　　那时候练琴，在勳常常坐在一旁。

　　不靠近，也不离开。

　　他不看谱，也不看我的手。

　　只是偶尔抬头，看我肩膀有没有抬高，

　　呼有没有乱掉。

　　我停下来的时候，他问的从来不是哪里不对。

　　只是一句：「要不要休息一下？」

　　和我的父母不一样。

　　他们站得很近，视线落在谱上。

　　拍子有没有准，音有没有拉满，

　　哪一段还可以更好。

　　那样的关心很具T，却只停留在琴声上。

　　而他关心的，只有我这个人。

　　所以那时候，就算有一段没拉好，

　　身T也不会这样收紧。

　　老师没有立刻说话。

　　她低头手指在谱上画了一笔，又抬头看我。

　　「你有些放不开。」她说。

　　不是责备，只是把听见的事实说出来。

　　我点了点头。

　　她走近两步，指了指其中一行。

　　「这里，本来可以再自然一点。」

　　「你不是不会。」

　　她收回手，看了我一眼。

　　「但音很好。」

　　那句话说得很轻，却没有保留。

　　她回到位置，把谱合上。

　　「今天先到这里，下次再试一次。」

　　我走出教室的时候，走廊是空的。

　　练习室的椅子靠在墙边，没有人坐。

　　後来几天，我照时间练习。

　　谱一页一页翻，节拍器照样走。

　　每一个音都被拉到位，肩膀却常常抬得太高。

　　把琴放下的时候，

　　房间里没有那个会替我停下来的声音。

　　｜琂语｜

　　我停下来的时候，他问的从来不是哪里不对。

　　只是一句：「要不要休息一下？」

　　b起我的表现，他更在乎的是我好不好。